学校环境也是一个主题非常明确、特征鲜明的环境。在学校标识系统制作中,我们需要深入了解学校教育方向、学生群体的认知习惯等多方面的因素。学校这一环境中的标识标牌产品有自己的形态特征和功能特征,在学校标识牌制作设计所有环节中,要能注入学校特征。特别是所有标识牌都是为环境中的人们所服务的,因此兰邹学校标识系统设计制作中务必重视学校中学生的认知能力。
比如在以中小儿童为主的初小学校标识系统,标识系统应以图形和文字相组合的手法来进行设计。视觉符号形象尤为重要,标识中的文字通常只能起到辅助理解的作用,这是由儿童的感知能力所决定。在形象设计中,以动物为原型,按照人物比例特征、运动方式和表情去塑造角色的方式,赋予动物各种动态表情,表现出丰富多彩的形态。儿童卡通形象设计与普通动画中的卡通形象又有所区别,因为主要的受众年龄偏小,在形象设计上面不宜进行太写实的绘制,应设计出结构简单、比例夸张、色彩丰富、明了易懂的卡通角色。 动物昆虫类,在色彩上更需要明快的色彩,具有强烈的装饰性。
色彩是比较敏感的视觉信息,因此我们可以充分利用色彩对初小学生的吸引力,标识牌外部色彩相应的可以采用红、黄等亮色,儿童们总是容易被颜色鲜艳的物体吸引,所以在总体的设计上色彩的明度要高,亮丽、鲜艳的色彩更能引起儿童少年探索和求知的潜在学习能力。
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